录制网路课程需要提醒事项
- 尽量控制在十分钟以内，五分钟左右尤佳，尽量只谈一个主题。
- 影片切的越细，将来越有机会可以穿插不同习题，调整弹性较大，若将来有更好的影片要替换也比较容易。
- 设计课程要由浅到深、条理清楚的讲解，让学生能依据自己的能力，用自己的步调学习。
- 尊重、热情、陪伴，就是录影时的心情。
- 在教学时，尽量思考如何激发学习乐趣，以提高学习动机。
- 分享你所学的知识，而非“授课”的语气。 提醒学生要上什么(what) 为何要上这节课(why) 可以用在哪里(where)
- 从生活经验出发，再导入概念
- 每个定义或概念都举 2~3 个例题来解释
针对线上课程的五个重大发现
根据 2014 年美国麻省理工学院(MIT)根据磨课师(MOOCs、慕课)上的十万名学生总共观看了 690 万部线上课程影片所做的大数据分析，发表了一份研究调查报告，显示出以下五个非常重要的发现。
- 分析资料显示，静态的 PPT 简报档是专注力的杀手，更多的视觉效果(例如一张图、一部影片)才抓住且维持学生的注意力。
- 经过证明，口齿伶俐(fast-talking)的教授比慢节奏的教育家更吸引学生注意。研究显示，说话速度在每分钟 254 个字的教授，其学生的参与程度最高。
- 过长的线上影片会呈现较低的学生参与程度，简短的影片较能保持学生的注意力。学生常在开始 6 分钟后选择停止观看（黄金 6 分钟）。
- 当口齿伶俐的教授成为主要关键时，长时间停顿反而能让学生更容易理解复杂的图表，此一发现非常重要。
- 根据这次研究，为网路观众特别设计的影片，其表现比既有的影片好很多，因这些设计过的影片被简单地切割，并以片段方式展现。
声音要注意的地方
- 保持热情，说话速度略为偏快，音调略偏高，避免只用喉音
- 减少语助词，并在重点处带入抑扬顿挫
- 保持微笑，脸部肌肉的变化会融入声音当中
语气要注意的地方
- 少用难、简单、未来会教到的话语，多用“有挑战性”、“比较精采”来取代
- 想办法要能吸引学生
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